親愛的家長：繳費前，請您先閱讀喔！請假、補課、退費相關規定 請假學生因故請假，請於請假前告知櫃檯或任課老師。 補課請假可以「隨班補課」或與任課老師「約定補課」時間補課。隨班補課：可於同一週其他同年級上課時段補課，不計補課次數。約定補課：請與任課老師約定補課時間。約定補課次數，一學期最多2次，若無法於補課時段補課，視同放棄。 退費依據「臺北市短期補習班管理規則第三十三條規定」，補習班學生繳納費用後離班者，補習班應依下列規定辦理退費：一、學生於開課日前第六十日以前提出退費申請者，補習班應退還當期開班約定繳納費用總額百分之九十五，惟補習班所收取之百分之五部分超過新臺幣一仟元者之部分，仍應退還。二、學生於開課日前第五十九日至第八日提出退費申請者，補習班應退還當期開班約定繳納費用總額百分之九十。三、學生於開課日前第七日至第一日提出退費申請者，補習班應退還當期開班約定繳納費用總額百分之八十。四、學生於實際開課日期起第二日（或次）上課前（不含當次）提出退費申請者，補習班應退還當期開班約定繳納費用總額百分之七十。五、學生於實際開課日期起第二日（或次）上課後且未逾全期（或總課程時數）三分之一期間內提出退費申請，補習班應退還約定繳納費用百分之五十。六、學生於實際開課期間已逾全期（或總課程時數）三分之一者，補習班所收取之當期費用得全數不予退還。前項約定繳納費用總額，不得扣除補習班訂定之報名費、訂位金或其他收費項目。補習班所收取之代辦費應全額退還。但已購置成品者，發給成品。
常有家長問幾歲來上課，會比較適合呢？「幼幼學一年，足以抵過往後十年的學習」，因為零歲到三歲是真正的學習黃金期，此時大腦發育會從零歲的0％到三歲的70％。
明意數學文理補習班■ 教學地點 : 台北市信義區光復南路421號3樓■ 服務電話 : 02-2758-5908■ Email : fennchang75@gmail.com■ 網址 : www.mylmath.com
恭喜 王同學 參加2012年亞洲國際數學奧林匹克公開賽總決賽 榮獲7年級銅牌獎
明意數學 - 師資介紹 張鈺芬 老師 師資經歷 證照補教界資深數學教師兒童發展管理師淡江大學講師美國丹佛 Denver II 兒童發展評量技術員教育部大學獨立學院及專科學校講師資格 陳鴻裕 老師 師資經歷補教界資深數學教師美國AMC8台灣區輔導中心菁英教師
教學內容■ 學齡前：中、大班廣泛使用教具，具體操作，建立深、廣的數學基礎。■ 學齡後：小一～小二廣泛使用半具體教具，連結具體與抽象，建立思考、邏輯與推理能力。■ 中、高年級：小三～小六實現的抽象概念，導入正確觀念，建立數學知識，具備應用能力。 幼兒數學 - 建立幼兒數、量、形的基礎概念「數」的基礎概念1對1的對應、數對、數數、數值、分配、接近、方向、距離。「量」的基礎概念測量、平衡、多寡、稱重、估計、時間、金錢。「形」的基礎概念形狀辨識、分類、配對、連結、對稱、序列、次序、整體與局部、分開、包含、包圍。 遊戲數學 - 透過「遊戲式」的活動，以可以探索與動手做的經驗體適能綜合訓練攀爬、翻滾、跳躍能力、前庭覺訓練、平衡感訓練、本體感訓練、動作計劃能力訓練。肌理能力伸張肌肉綜合協調能力訓練、臀腰肌肉綜合協調能力訓練、關節肌肉綜合協調能力訓練、腕膝肌肉協調能力訓練、步態運作肌肉協調能力訓練。精細動作視覺空間形狀顏色對應能力，抓、倒、夾、擠、轉、刺、切的小肌肉能力，強化觸覺統合能力，日常生活自理能力－繫鞋帶、拉拉鍊、鈕扣。語言能力發音構句能力字辭連貫能力訓練、語彙理解運用能力、記憶配對理解能力。 教學成效培養「獨立思考」的能力主動參與按照學生自己的方式。 鼓勵探索、發現及創造。強調過程而非結果。訓練「解決問題」的能力經探索及發現的的學習，而理解到數的概念。 互動的教學方式，讓幼兒學習語言表達。重覆的活動但使用新的技巧，在發展概念時，有機會再發現及修正。提昇「優質EQ」的能力專注力、受挫力、耐力、耐心、與人溝通、情緒管理。
教學特色■ 培養獨立思考以及解決問題的能力。■ 互動式的教學方式，讓學生有組織及表達的能力。■ 教的不只是數學，更可提升邏輯推理、專注、語言表達等能力。■ 小班制教學（每班3人開班，6人額滿）。以活潑精美的教具教學，以生動有趣的方式上課，像遊戲一般，讓孩子在輕鬆愉悅的情境中開啟數字大腦。除了學習「數」、「量」、「形」等數學基本概念外，更培養孩子推理、邏輯、判斷的思考能力，並且培養孩子良好學習的習慣。讓孩子能夠「專心看、注意聽、耐心想、樂意做」。實際操作中，融入各種的感覺統合刺激，讓孩子，在學習的過程中，做到腦與腦神經的互動連結，翔英數學注重兒童身、心均衡發展，期望醞釀出孩子未來的領袖特質。 教學方法了解問題從有趣的故事性問題開始，小朋友可以經由猜答案，或由老師引導學生之間互動探討，進而了解到真正問題所在。腦力激盪有哪些方法可以解決問題？分析判斷從解決問題的方法中, 分析哪些比較好？歸納整理經驗移轉，進階運用。
教學特色集結一流的師資與教學內容，讓孩子們學習輕鬆又有效率： ▶ 結合遊戲和語文，帶領小朋友體驗閱讀的樂趣。 ▶ 藉由看圖寫作，培養小朋友的觀察力和表達能力。 ▶ 介紹古詩，了解古人的浪漫情懷。 招收對象從幼稚園小班～國中三年級 教學理念從事作文教育多年，教室的老師們不約而同都有個深刻的感觸：要寫出一篇四平八穩的文章，只需經過一段時間的作文訓練，套用基本的寫作公式，即可達成。但這樣的作品，欠缺情感，扼殺了孩子的創意。學習作文無法一蹴可幾、立竿見影，必須透過不斷的閱讀、觀察、思考和練習，才能寫出動人的文章。因此我們希望透過閱讀各類文章，進行引導、討論，讓孩子不再視作文為畏途，能盡情抒發自己的情懷，表達深刻的想法，感受文字獨特的魅力。 授課方式幼稚園： ■ 利用課堂遊戲，讓小朋友認識注音符號，學會拼音，練習字、詞、句的概念。 ■ 針對不同的主題，挑選適合的繪本，進行介紹、討論，啟發孩子的閱讀興趣，進而訓練孩子的口語表達能力。國小中、低年級： ■ 每個禮拜教授兩句成語，讓小朋友從中了解典故及歷史。 ■ 利用觀察圖片、學習修辭、閱讀文章……方式，引導學生深入思考、討論，再進行文章創作。國小高年級： ■ 採取一週古文、一週寫作的上課方式。 ■ 從《聊齋誌異》、《閱微草堂筆記》、《世說新語》……名著中，節選有趣的古文篇章，認識不同朝代的流行文體、 寫作風格，並補充、分析古文中的相關知識。 ■ 根據作文主題，教導孩子找出題目的關鍵字詞，判斷寫作文體，再架構整篇文章。國中以上： ■ 混齡上課。 ■ 採取一週國學常識、一週寫作的上課方式。 ■ 老師自編講義，深入淺出的教授國、高中的國學常識。 ■ 利用不同類型的文章為範本，指導學生利用過往經驗，與自己進行一場有趣的「心靈對話」，寫下真正的體悟與感 觸。 作文專班 - 師資介紹 余老師 教學特色 二十多年的教學經驗，擅長以旁徵博引的方式，結合各類學科，用開創的觀點、獨特的見解，帶領孩子們認識文學的奧妙。 何老師 教學特色熱情有活力是她的註冊商標。喜歡和孩子們相處，有極佳的耐心及觀察力。善於營造班級氣氛，讓孩子們用愉快的心情學習作文。 陳老師 教學特色相信「文史不分家」的說法，藉由生動有趣的歷史故事、筆記小說，讓孩子們了解文學中的動人之處，提升學習興趣。
多位媽媽體驗孩子們在遊戲中學習數學、操作中培養智能、互動中經驗分享的明顯成長；進而培養孩子們專心看、注意聽、耐心想、樂意做的優良習慣。
關於探索科學2000年探索科學教室成立，致力提昇孩童科學素養為志業，專授自然科學相關領域課程與活動。包括：探索科學素養班、科展研習班、科展指導班、國中理化班、寒、暑假科學營隊、戶外教學活動、科學競賽活動...等。 「探索科學素養班」課程簡介每堂課為單元，依據每單元的學習目標，設計不同的實驗、操作、組裝、遊戲或觀察。過程技能可學習到觀察比較、實驗操作、記錄分析、研判預測、組織歸納、推理論述、科學態度等。從上課步驟或發展流程大概可以分為： 學程規劃課程規劃從國小一年級～國中三年級 / 每學期20~24堂 / 每週上一次 / 每次80~90分鐘 教學特色探索科學素養班CI或商標有CIS規劃分齡上課各年級分齡上課，素質整齊，學習效果最佳。使用教案 (課本)自編教案，版權所有15年教學經驗修訂，教學現場與教育學理並重。涵蓋學科物理、化學、生物、地科和邏輯推理並重。課程規劃自小一到國三，以「主要學科」觀點設計課程。課程設計以自然科學領域課程綱要為藍本設計不同單元與主題學習目標。認為教具因教學所需而生，而非以組裝教具為學習目標。使用器材設備與耗材依據課程需要添購器材，能操作到各式科學儀器與設備，也有DIY完成科學教具。教學師資科學教育碩士或大學自然組相關科系畢業培養的能力可培育科學素養能力，如解釋科學現象、運用科學證據、推理論述、實驗操作與設計。 探索科學班 - 師資介紹 湯老師 師資經歷 國立台北教育大學-自然科學教育系 (雙主修心理與諮商系)國立台北教育大學-自然科學教育研究所 (自然科學教育組)特殊教育學程-資賦優異組國小代課老師、科學活動營總召集人、創意精進學程助理老師。 羅老師 師資經歷國立台北教育大學-自然科學教育研究所 (自然科學教育組)曾任國小代課老師、科展指導老師、營隊主辦