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數學式心算班 上課時段表星期一、四二、五三、六時間PM 17:00~18:30PM 19:00~20:30PM 17:00~18:30PM 19:00~20:30PM 17:00~18:30PM 19:00~20:30星期六為 AM 10:00~11:30備註● 每週可自選不同時段的二堂課
當孩子進入學齡前時，許多父母都會對於如何選擇材藝課程而感到煩腦，我們也不例外。當時，在長輩的建議下，燃起我們對學習心珠算的興趣，也許是老一輩對於算盤應用的情感，總覺得是一項有用的技能。經過一番查閱後，我們朝具有專業性，有系統教學的方向尋找，最後選擇了「金算家資優心算學校」。起初，只想讓孩子試試看，並沒有太多的想法，但看著孩子認真的參與課程，也放心了許多。其實，心珠算的學習是須要高度專注力及耐心的，對於學齡前的孩子可說是一大挑戰，而隨著年記的增長與學習關卡的不易越過，孩子偶爾也會沮喪和退縮，此時，家長的陪伴與鼓勵，是孩子堅持的一大動力，只要孩子跟著老師的節奏並確實的完成課後作業，就可達預期的目標。年初，軒軒通過心算五段，這給了孩子極大的鼓勵與信心，也驅動孩子往更高的目標邁進。在科技日新月異的今日，電子計算機已被世人所廣泛的應用，似乎老祖先所發明的算盤已漸漸被淘汰，許多人對於這些不活潑且有些苦悶的計算方式，不再有興趣，但我們從旁觀察，心珠算的學習帶給孩子許多好處，如對數字具高度敏感力，運算能力較佳及良好專注度，或許家長們可針對孩子的優缺點重新思考，在不同的階段，給予不同的學習，而學習心珠算確實是一項不錯的選擇。軒軒媽咪 2011年4月
藉由遊戲等輕鬆的方式來作數學的教學，可能是許多家長所沒聽過的方式，我們先彙集了一些家長們常問的問題，作一些簡單的回覆。可不可以學齡後再上？從小就學有充份的時間可以增強長處、修補短處，如果等到學齡後或高年級再來...一來時間不夠壓力大，二來不一定補得起來。家長需不需要陪同上課？3、4歲的幼兒，前幾堂課若因沒安全感，是需要陪同的，等上了一陣子，與老師、同學熟了，家長就可以慢慢退出了。學齡後的小朋友，歡迎家長陪同，只要在課程進行中，不要干擾到小朋友即可 。與學校的課程有無關聯？遊戲數學與學校的課程不是直接關聯，而是間接關聯；因為在課程中，除了用遊戲的方式在做加、減、乘、除的運算外，更有邏輯推理的思考訓練，所以學遊戲數學的學生，在學校都會是資優生。
教 學 內 容學齡前：具體的操作 幼兒透過「動手的方式」的經驗，在腦部裏才能真正儲存起來。 而且需要「廣泛的經驗」動手的方式，就像大樹與盆栽相比，大樹可以吸收到廣大的養份，及可以往下札根，才有辦法長高茁壯。國小一、二年級：半具體的操作 活動中學生玩的不亦樂乎，學習數學變成是一種樂趣。 在許多的活動中，都可以做到「眼到、手到、耳到」，至少三個感官的記憶，也就是「視覺、觸覺、聽覺」的輸入刺激。經過具體、半具體的操作後，訓練出兒童抽象的思考，所以在踫到應用題時，才有能力在腦海裏抽象的運作。 以看得到的題目，去想像及推演看不到的情境。例題1：請問右圖中共有幾個正方形？例題2：如果是10Ｘ10的小正形組成的圖，共會有多少個正方形？ 教 學 成 效培養「獨立思考」的能力主動參與按照學生自己的方式。 鼓勵探索、發現及創造。強調過程而非結果。訓練「解決問題」的能力經探索及發現的的學習，而理解到數的概念。 互動的教學方式，讓幼兒學習語言表達。重覆的活動但使用新的技巧，在發展概念時，有機會再發現及修正。提昇「優質EQ」的能力專注力、受挫力、耐力、耐心、與人溝通、情緒管理。
教 學 方 法了解問題從有趣的故事性問題開始，小朋友可以經由猜答案，或由老師引導學生之間互動探討，進而了解到真正問題所在。腦力激盪有哪些方法可以解決問題？分析判斷從解決問題的方法中, 分析哪些比較好？歸納整理經驗移轉，進階運用何謂兒童發展？發育是一連串微妙複雜，卻又自然不過的交互影響過程，雖說牽連層面廣泛，但大致上則可區分為兩大部分－即是生理成長與功能發展。生理成長－便是泛指生理結構在物理性質上之正向改變，例如：身高長高、體重增加、頭圍長度變長等等。是一種『量』的改變。功能發展－便是泛指功能表現在難易度及分化度上的正向改變，例如；肌耐力的增加、精細動作靈巧度的複雜化、手眼協調、平衡能力、衝動控制等等。是一種『質』進步。「兒童發展」即是一個嬰兒隨著生理上的生長，接觸與吸收環境中各種刺激，經由不斷練習與調整，改善增強個體功能，漸漸成為身心成熟健全的成人的漫長過程。兒童的發展，以整體的觀念來看，主要包含八個層面：感覺、知覺動作、平衡語言、溝通認知、學習社會性情緒性心理整合性明意數學的遊戲部份，即是利用遊戲來增進兒童的功能發展。
學生與家長注意事項簽 名 : 請家長於學生每堂下課後，查閱聯絡簿並簽名。請 假 :學生請假，請提前透過聯絡簿告知，若是臨時請假，請於上課開始前透過電話告知。補 課 :學生請假，老師會安排補課時間，請家長配合。當期需補課程，務必在當期結束前補課完畢，逾期視同放棄。收 費 :收費以一期為單位，請在開課前完成繳費動作。國定假日 :如遇國定假日，課程順延，若有另外通知，則不在此限。天然災害停課標準 :依當地縣市政府發布之停課公告執行。退費規定 :依政府規定，當期上課日未逾三分之一者，退還已繳學費之半數；當期上課日已逾三分之一者，不予退還。教 材 :教材若經使用，不得退費；若教材遺失，請老師安排重新訂購。
金算家資優心算-全國相關據點台北縣市聯 絡 人地 址電 話電子信箱北投分校-劉佩宜台北市北投區清江路25巷5-1號02-2896-9969ness103055@gmail.comhttps://www.facebook.com/groups/347180168725253/三重分校-陳昭蓉新北市三重區重新路四段142巷16號1樓02-2976-0221nancycjchen@yahoo.com.twhttp://m.xuite.net/blog/nancycjchen/twblog新竹縣市聯 絡 人地 址電 話電子信箱竹北分校-陸文發竹北市科大一路171號03-558-4556james_lu33@yahoo.com.twwww.bmas.com.tw新竹分校-王素慎新竹市博愛街86號03-516-6088 mtj120010001@yahoo.com.tw苗栗縣市聯 絡 人地 址電 話電子信箱苑裡分校-張淑惠苗栗縣苑裡鎮世界路一段32號037-867-505k10080712@hotmail.com.tw台中縣市聯 絡 人地 址電 話電子信箱后里分校-董乃綺台中市后里區甲后路426號04-2558-9273joantung0122@gmail.comhttps://tw.m.yahoo.com/w/kplus/question?qid=1012061501629
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教學特色量身打造個人化課程：針對不同的版本和學生特質設計教學課程，並依照學生理解程度隨時調整授課速度。因材施教的方式讓學生得到最有效的幫助重視親師生三向溝通：師生之間的互動－讓老師能夠找出學生學習上的盲點，針對不懂的單元加強指導讓學生徹底理解。親師之間的互動－透過跟家長的溝通，幫助老師了解學生的學習方式安排學習計畫並引導學生調整讀書方式，提升學習效率。 招收對象國小、國中生 宗旨培養學生獨立學習的能力，為未來的求學歷程奠定良好的基礎。 師資經歷陳正洋 老師不僅以數學滿級分考入應用數學系， 而且是位合格的國中數學科實習教師，在教學上已累積多年經驗，對於學生的帶領更有專業、獨特的方法與見解。歡迎您來電 03-558-4556 詢問